1.- Datos generales de la asignatura

Nombre de la asignatura: Gestión de Proyectos de Software
Clave de la asignatura: SCG-1009
SATCA*: 1-4-5

2.- Presentación

Caracterización de la asignatura

La aportación que esta asignatura le da al perfil profesional es la siguiente:

La asignatura de Gestión de proyectos de software, proporciona al estudiante los conceptos que requiere y que debe contemplar para la gestión de un proyecto de software. Por otro lado, le da la posibilidad de poner en práctica dicha gestión, ya que se sugiere que en esta asignatura, el estudiante desarrolle un proyecto de gestión de software para una organización, adquiriendo las competencias necesarias para estar al frente de dichos proyectos.

La intención es que los estudiantes gestionen un proyecto de software de carácter multidisciplinario, a fin de trabajar las competencias genéricas que exige su formación profesional.

La asignatura de gestión de proyectos se relaciona con asignaturas previas como Taller de administración, Ingeniería de software, Taller y Administración de bases de datos; y es la base para asignaturas de octavo semestre en adelante.

Intención didactica

Los contenidos de la asignatura de gestión de proyectos de software deben ser abordados de tal manera que cada tema esté dividido en dos partes, la primera parte del tema será para que el docente le presente al alumno los conceptos que la conforman, y la segunda parte deberá abarcar el diseño de la práctica a realizar. Por la naturaleza de los temas, el estudiante inicia el proyecto desde el tercer tema y se le dará seguimiento a lo largo de la asignatura.

En el primer tema, se podrá conocer y comprender el entorno global para la gestión de proyectos.

En el segundo tema, se conocerán los factores que más afectan la calidad del software, las normas, estándares y herramientas para mejorar la calidad del producto de software a desarrollar.

En el tercer tema el estudiante podrá comenzar a planificar un proyectos que solucione una problemática real iniciando con la determinación de objetivos, el análisis costo beneficio, análisis y recuperación de riesgos, todo esto con la finalidad de determinar la viabilidad del proyecto propuesto.

En el cuarto tema, conocerá la forma en que se debe presentar la propuesta del plan del proyecto.

En el quinto tema, se proporcionará al alumno los conocimientos de administración de recursos, tiempo y de cómo llevar a cabo el seguimiento del desarrollo del proyecto.

De tal manera que al finalizar la asignatura el estudiante debe de realizar una presentación en la empresa que describa los resultados de la gestión del proyecto.

Se sugiere que el docente, presente al estudiante ejemplos reales de gestión de software para que el estudiante tenga una visión clara de la actividad que debe de realizar.

El estudiante debe:

3.- Participantes en el diseño y seguimiento curricular del programa

Instituto Tecnológico de Aguascalientes del 15 al 18 de junio de 2010.
Representantes de los Institutos Tecnológicos de: Centro Interdisciplinario de Investigación y Docencia en Educación Técnica, Acapulco, Aguascalientes, Apizaco, Boca Río, Celaya, Chetumal, Chihuahua, Chilpancingo, Chiná, Cd. Cuauhtémoc, Cd. Juárez, Cd. Madero, Cd. Victoria, Colima, Comitán, Cuautla, Durango, El Llano de Aguascalientes, Huixquilucan, Valle Bravo, Guaymas,Huatabampo, Huejutla, Iguala, La Laguna, La Paz, La Zona Maya, León, Lerma, Linares, Los Mochis, Matamoros, Mazatlán, Mérida, Mexicali, Minatitlán, Nuevo Laredo, Orizaba, Pachuca, Puebla, Querétaro, Reynosa, Roque, Salina Cruz, Saltillo, San Luis Potosí, Tehuacán, Tepic, Tijuana, Tlaxiaco, Toluca, Torreón, Tuxtepec, Valle de Oaxaca, Veracruz, Villahermosa, Zacatecas, Zacatepec, Altiplano de Tlaxcala, Coatzacoalcos, Cuautitlán Izcalli, Fresnillo, Irapuato, La Sierra Norte Puebla, Macuspana, Naranjos, Pátzcuaro, Poza Rica, Progreso, Puerto Vallarta, Tacámbaro, Tamazula Gordiano, Tlaxco, Venustiano Carranza, Zacapoaxtla, Zongólica y Oriente del Estado Hidalgo.
Elaboración del programa de estudio equivalente en la Reunión Nacional de Implementación Curricular y Fortalecimiento Curricular de las asignaturas comunes por área de conocimiento para los planes de estudio actualizados del SNEST.
Instituto Tecnológico de Morelia del 10 al 13 de septiembre de 2013.
Representantes de los Institutos Tecnológicos de: Aguascalientes, Apizaco, Boca del Río, Celaya, CRODE Celaya, Cerro Azul, Chihuahua, Cd. Cuauhtémoc, Cd. Hidalgo, Cd. Juárez, Cd. Madero, Cd. Valles, Coacalco, Colima, Iguala, La Laguna, Lerdo, Los Cabos, Matamoros, Mérida, Morelia, Motúl, Múzquiz, Nuevo Laredo, Nuevo León, Oriente del Estado de México, Orizaba, Pachuca, Progreso, Purhepecha, Salvatierra, San Juan del Río, Santiago Papasquiaro, Tantoyuca, Tepic, Tlatlauquitpec, Valle de Morelia, Venustiano Carranza, Veracruz, Villahermosa, Zacatecas y Zacatepec.
Reunión Nacional de Consolidación de los Programas en Competencias Profesionales de las Carreras de Ingeniería en Sistemas Computacionales, Ingeniería Informática e Ingeniería Petrolera del SNEST.

4.- Competencia a desarrollar

5.- Competencias previas

6.- Temario y Actividades de Aprendizaje de los temas(7)

Tema 1: Introducción a la gestión de proyectos.

Subtemas

  • 1.1. Conceptos básicos para la gestión de proyectos.
  • 1.2. Fases de la gestión de proyectos.
    • 1.2.1. Planificación de proyectos.
    • 1.2.2. Propuesta.
    • 1.2.3. Selección y Evaluación de personal.
    • 1.2.4. Supervisión y Revisión del proyecto.
    • 1.2.5. Informes.
  • 1.3 Fundamentos de Project Management Institute.

Competencia Específica

  • Conoce y comprende el entorno de la gestión de proyectos.

Competencias genéricas

  • Capacidad de análisis y síntesis.
  • Habilidades interpersonales.
  • Habilidad para buscar y analizar información proveniente de fuentes diversas
  • Comunicación oral y escrita

Actividades de aprendizaje

  • Gestiona información sobre la terminología de la gestión de proyectos de software y plasma los resultados en un glosario.
  • Gestiona información, en equipo, sobre los subtemas del temario y plasma sus resultados en una presentación que expone en plenaria.
  • Gestiona información sobre las funciones principales del Project Management Institute y plasma sus resultados en un cuadro sinóptico.

Material

Tema 2: Gestión de calidad

Subtemas

  • 2.1 Plan de calidad del software.
  • 2.2 La gestión de proyectos usando un marco de calidad.
  • 2.3 Estándares y Métricas de calidad en la ingeniería de software.
    • 2.3.1 CMMI.
    • 2.3.2 MoProSoft.
  • 2.4 Impacto de la calidad en tiempo, costo y alcance del proyecto.
  • 2.5 Control del cambio.

Competencia Específica

  • Identifica y selecciona estándares y métricas de calidad para ser aplicados a un proyecto de software.

Competencias genéricas

  • Capacidad de análisis y síntesis.
  • Habilidades interpersonales.
  • Habilidad para buscar y analizar información proveniente de fuentes diversas
  • Comunicación oral y escrita
  • Creatividad

Actividades de aprendizaje

  • Gestiona información sobre los requerimientos de un proyecto para su implantación en un entorno de calidad. Plasma sus resultados en un resumen.
  • Gestiona información de al menos tres herramientas para la estimación de proyectos de software, plasma sus resultados en un cuadro comparativo.
  • Plantea 3 métricas y los indicadores que se podrían utilizar para evaluar la calidad de un proyecto de software, plasma sus resultados en un reporte.
  • Representa los enfoques CMMI y MoProSoft utilizando un mapa mental.

Material

Tema 3: Planificación del proyecto

Subtemas

  • 3.1 Objetivo del proyecto.
  • 3.2 Estimaciones de tiempo.
  • 3.3 Estimaciones de costos.
  • 3.4 Estimación de personal requerido.
  • 3.5 Análisis de riesgos.
    • 3.5.1 Tipos de riesgos.
    • 3.5.2 Identificación, Impacto y proyección del riesgo.
    • 3.5.3 Evaluación del riesgo.
    • 3.5.4 Estrategias frente al riesgo.
  • 3.6 Análisis de la viabilidad del proyecto.

Competencia Específica

  • Planifica un proyecto de software utilizando una metodología de trabajo para determinar su viabilidad.

Competencias genéricas

  • Capacidad de organizar y planificar.
  • Resolución de problemas.
  • Toma de decisiones.
  • Trabajo en equipo.
  • Habilidades interpersonales.
  • Capacidad de trabajar en un equipo interdisciplinar.
  • Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.
  • Diseño y gestión de proyectos.
  • Iniciativa y espíritu emprendedor.

Actividades de aprendizaje

  • Selecciona un proyecto de software, en equipo.
  • Planifica un proyecto de software, elaborando un reporte técnico que considere: Objetivo, Tiempos, Costos, Personal requerido con perfil y descripción de puesto, riesgos, costo beneficio y viabilidad del proyecto.

Material

Tema 4: Presentación de la información

Subtemas

  • 4.1. Propuesta.
    • 4.1.1. Justificación del proyecto.
    • 4.1.2. Calendario de actividades.
    • 4.1.3. Personal involucrado.
    • 4.1.4. Políticas de comunicación y seguimiento.
  • 4.2. Lineamientos de comunicación y seguimiento.
    • 4.2.1. Formatos.
    • 4.2.2. Herramientas.
  • 4.3. Contrato.

Competencia Específica

  • Identifica y selecciona propuestas de proyecto de software para la presentación de un contrato al cliente.

Competencias genéricas

  • Capacidad de organizar y planificar.
  • Resolución de problemas.
  • Toma de decisiones.
  • Trabajo en equipo.
  • Habilidades interpersonales.
  • Capacidad de trabajar en un equipo interdisciplinar.
  • Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.
  • Diseño y gestión de proyectos.
  • Iniciativa y espíritu emprendedor.

Actividades de aprendizaje

  • Elabora la propuesta del proyecto de desarrollo de software apoyándose en una herramienta CASE y cumpliendo con los lineamientos establecidos, y la plasma en un reporte de proyecto y en una presentación.

Material

Tema 5: Supervisión y Revisión del proyecto.

Subtemas

  • 5.1. Administración de actividades.
  • 5.2. Administración del tiempo.
  • 5.3. Evaluación y ajustes del proyecto.

Competencia Específica

  • Aplica políticas de comunicación y seguimiento para la mejora del proyecto de software.

Competencias genéricas

  • Capacidad de organizar y planificar.
  • Resolución de problemas.
  • Toma de decisiones.
  • Trabajo en equipo.
  • Habilidades interpersonales.
  • Capacidad de trabajar en un equipo interdisciplinar.
  • Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.
  • Diseño y gestión de proyectos.
  • Iniciativa y espíritu emprendedor.

Actividades de aprendizaje

  • Gestiona información sobre las diferentes herramientas que se utilizan para la administración y seguimiento de un proyecto y los plasma en un resumen.
  • Aplica una herramienta para la administración y seguimiento del proyecto y conserva el archivo electrónico de seguimiento como evidencia.

Material

8.- Prácticas

9.- Proyecto de asignatura

El objetivo del proyecto que planteé el docente que imparta esta asignatura, es demostrar el desarrollo y alcance de la(s) competencia(s) de la asignatura, considerando las siguientes fases:

  • Fundamentación:marco referencial (teórico, conceptual, contextual, legal) en el cual se fundamenta el proyecto de acuerdo con un diagnóstico realizado, mismo que permite a los estudiantes lograr la comprensión de la realidad o situación objeto de estudio para definir un proceso de intervención o hacer el diseño de un modelo.
  • Planeación: con base en el diagnóstico en esta fase se realiza el diseño del proyecto por parte de los estudiantes con asesoría del docente; implica planificar un proceso: de intervención empresarial, social o comunitario, el diseño de un modelo, entre otros, según el tipo de proyecto, las actividades a realizar los recursos requeridos y el cronograma de trabajo.
  • Ejecución: consiste en el desarrollo de la planeación del proyecto realizada por parte de los estudiantes con asesoría del docente, es decir en la intervención (social, empresarial), o construcción del modelo propuesto según el tipo de proyecto, es la fase de mayor duración que implica el desempeño de las competencias genéricas y especificas a desarrollar.
  • Evaluación: es la fase final que aplica un juicio de valor en el contexto laboral-profesión, social e investigativo, ésta se debe realizar a través del reconocimiento de logros y aspectos a mejorar se estará promoviendo el concepto de “evaluación para la mejora continua”, la metacognición, el desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo en los estudiantes.

    • 10.- Evaluación por competencias (específicas y genéricas de la asignatura)

    Para evaluar las actividades de aprendizaje se recomienda solicitar: resúmenes, mapas conceptuales, reportes de prácticas, estudios de casos, exposiciones en clase, reportes de visitas y portafolio de evidencias.
    Para verificar el nivel del logro de las competencias del estudiante se recomienda utilizar: listas de cotejo, matrices de valoración, rúbricas, guías de observación, coevaluación y autoevaluación. 11. Fuente

    11.- Fuentes de información